31 января

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашей странички!

Последний сказочно снежный январский денёк мы провели замечательно! 

Настроение после вчерашней экскурсии приподнятое, успели поделиться впечатлениями и воспоминаниями, любопытной информацией о музыкальных инструментах. Взгляд на музыку через призму сказок оказался очень удачным опытом для наших первоклассников!

На уроках...

Письмо: научились писать строчную и заглавную буквы "щ Щ". 

Комментируем письмо так: " Ставим ручку верхнюю линию рабочей

строки. По наклонной опускаемся вниз, не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо до середины. Пишем секретик. Прячем секретик, опускаясь по наклонной. Не доходя до нижней линии рабочей строки закругляем вправо до середины строки. Пишем секретик. Прячем секретик, опускаясь по наклонной. Не доходя до нижней линии рабочей строки закругляем вправо до нижней трети строки. Опускаемся вниз, прописываем рыбку, замыкаем маленькую петельку на нижней линии рабочей строки до середины".

Чудо-пропись стр. 6. Прописали слоги и слова с изученной буквой, повторили правило написания "ЩА и ЩУ", потренировались в написании слов на это правило. На стр. 7 прописали заглавную букву Щ и соединения, записали скороговорку: "Два щенка, щека к щеке, щиплют щётку в уголке". Обвели мужские фамилии, рядом записали женские.

Математика: тема урока: "Закрепление изученных тем". 

Учебник стр. 20-21 № 1 - обсудили и записали решение в тетради, № 2, № 3 - устно и в учебнике. Решили в тетради № 5 (1). Часть урока посвятили самостоятельной работе - выполняли задания на сравнение величин, измерение и построение отрезков, решение задач.

Обучение грамоте: проверили домашнее задание  -  с большим удовольствием послушали выразительное чтение наизусть стихотворений. Очень многие учли все советы с урока и рассказывали так, что слушатели с интересом замирали! 

На уроке мы читали украинскую народную сказку "Рукавичка". Вспомнили похожую русскую народную сказку "Теремок". Сравнивая две сказки, мы начали выделять сказочные признаки. На следующем уроке мы продолжим эту работу.

ЧЕТВЕРГ:

С собой: портфель, пенал, дневник, учебник и рабочая тетрадь по математике, "Чудо-прописи" и тетрадь в линейку, учебник и рабочая тетрадь по окружающему миру. СМЕННАЯ ОБУВЬ. 

У нас 4 урока, забираем ребят в 12.15! 

Рекомендации для занятий дома: 

Письмо: Чудо-пропись полистать с первой страницы, прописать рекомендованные слова и слоги. На стр. 7 выполнить упражнения до конца страницы (дополнить и списать предложение "У собаки маленький щенок", закончить предложение "Я знаю овощи:...".

Обучение грамоте: букварь стр. 34 - 38 читать, попробовать ответить на вопросы. Тем, кто не выучил стихотворение, постараться выучить и рассказать.

30 января. Экскурсия в Музей им. М.И Глинки

Здравствуйте, дорогие наши родители, детки и гости блога!

Сегодняшний день мы посвятили не только учебе, мы продолжаем путешествия по сказочным музеям Москвы!

После второго урока мы поехали на экскурсию в "Музей музыкальной культуры им. М.И. Глинки", где мы
путешествовали на на воображаемом Корабле Странствий. 

Узнали о музыкальных инструментах самых разных уголков нашей планеты, увидели, услышали их и даже пробовать сыграть! Экскурсия оказалась очень душевной, познавательной и насыщенной! 

До конца недели прошу ребят написать небольшие отзывы о поездке в музей, о том, что запомнилось и понравилось больше всего. 

Спасибо большое за организацию и сопровождение экскурсии нашим замечательным мамам! 

На уроках...

Письмо: научились писать заглавную букву "Э". 

Комментируем письмо так: " Ставим ручку на середину дополнительной строки. По наклонной поднимаемся до верхней трети дополнительной строки, плавно закругляем, разворачивая ручку. Опускаемся по длинной наклонной, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево до нижней трети рабочей строки.Чуть выше верхней линии рабочей строки пишем ровную горизонтальную перекладину". 

Чудо-пропись стр. 4 - 5  - прописали заглавную Э и соединения, имена, заглавные буквы со схожими элементами. Разобрали значение слова "макраме", поработали с текстом устно, письменно в тетради ответили на вопрос "Кого учила Таня буквам?". (стр. 4) 

Почитали стихотворение "Где обедал воробей" и письменно ответили на вопросы по тексту и о себе на стр. 5. 

Стихотворение об эхе обсудили и записали на свободных строчках:

"Когда мне становится грустно и плохо, 

То эхо моё превращается в охо". 

Подискутировали о смысле пословицы "За чужим счастьем погонишься - своё потеряешь", вспомнили похожие по смыслу пословицы. 

Обвести пословицу и написать ответ на вопрос: "А что любишь есть ты?" нужно дома.

СРЕДА:

С собой: портфель, пенал, дневник, учебник и рабочая тетрадь по математике, "Чудо-прописи" и тетрадь в линейку, букварь, форма для урока физкультуры на лыжах, лыжные ботинки, форма для зала. СМЕННАЯ ОБУВЬ. 

У нас 4 урока, забираем ребят в 12.15! 

Рекомендации для занятий дома: 

Написать небольшой отзыв о поездке в музей, можно нарисовать рисунок. 

Письмо: обвести пословицу и написать ответ на вопрос "А что любишь есть ты?" - стр. 5 "Чудо-пропись № 4". 

29 января

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и гости странички!

Желаем всем энергичного начала недели, удачного понедельника! 

Сегодня мы нашей дружной стайкой поздравляли 

Марка Печененко 

С Днём Рождения! 

Самые добрые пожелания услышал именинник в свой адрес. Ребята с радостью от всей души желают Марку расти здоровым, умным, добрым, жизнерадостным и успешным! 

Завтра 30 января состоится 

Учебная экскурсия в "Музей музыкальной культуры им. М.И. Глинки"! 

- Из школы выходим в 10.00-10.15. 

Состоятся 1 и 2 уроки - письмо и музыка. Принести "Чудо-прописи"

- Приблизительное время возвращения: 13.30 - 14.00. 

С собой в дорогу можно взять сухой перекус и бутылочку воды.

Поддержка родителей в сопровождении класса приветствуется! 

Спасибо!

На уроках...

Письмо: начали работать в четвертой части "Чудо-прописи". 

Научились писать строчную букву "э". Стр. 3 "Чудо-прописи № 4". 

Комментируем письмо так: "Ставим ручку на верхнюю треть рабочей строки, бугорком уходим вправо вверх, разворачиваем ручку на верхней линии рабочей строки, пишем наклонную линию вниз, на нижней трети рабочей строки закругляем влево, касаемся нижней линии рабочей строки и пишем крючок влево до середины рабочей строки. Отрываем ручку, на середине высоты буквы пишем ровную горизонтальную перекладину". 

Вспомнили, что буква "Э" обозначает твёрдость предшествующего согласного. На стр. 3 прописали слоги - соединения с буквой "э", слова. Понаблюдали за словами с буквой "э", звучат необычно, сложно. Почти все слова, начинающиеся на букву "э", в русский язык пришли из других языков. Прописывали буквы со схожими элементами, составляли с ними предложения.

 На стр. 4 выполнили задание "Поиграй в эхо", обсудили, в чем особенность "эхо" и дописали нужные части слов (новые слова). Составили и записали "рассыпавшееся" предложение.

Математика: тема урока: "Сложение и вычитание отрезков".

Важная информация с урока:  

Повторение правила частей и целого - "Чтобы найти целое, нужно сложить части. Чтобы найти неизвестную часть, нужно из целого вычесть все известные части". Эти правила работают не только с множеством предметов, но и при сложении и вычитании отрезков. 

Учебник стр. 19-20 в тетради в клетку сделали № 1, - 4, № 5 - устно в учебнике, № 7 - обсудили устно.

Рабочая тетрадь стр. 30 № 1  выполнили вместе с комментированием заданий.

Обучение грамоте: на уроке читали и разбирали разные стихотворения. Букварь стр. 22 - 23 "Кто?" (С. Черный), стр. 26 - 27 "Жадина" (Я. Аким), "Если был бы я девчонкой" (Э. Успенский). Тексты стихотворений обсудили, нашли смысл, представили ситуации, попытались "вжиться в роль" автора и прочитать стихотворение выразительно, акцентируя голосом вопросительные, восклицательные предложения. Внимательно следили за запятыми, указывающими на паузы, перечисление.

Окружающий мир: тема урока: "Как живут животные?" На уроке продолжаем изучать Царство живой природы. Ребята убедились, что животные - живые существа, по опыту своих наблюдений поделились информацией о том, как животные появляются на свет, как растут, развиваются, чем питаются, как устроены и передвигаются, где живут, что им необходимо для жизни. Учебник стр. 72-73, рабочая тетрадь стр. 50 (наклеили животных в места их обитания). Посмотрели обучающее видео о признаках животных.

ВТОРНИК:

С собой: пенал, "Чудо-прописи". СМЕННАЯ ОБУВЬ. 

Сухой перекус в дорогу и маленькая бутылочка воды.

Вернемся с экскурсии в 13.30-14.00 

(в зависимости от ситуации на дороге)! 

Рекомендации для занятий дома: 

Математика: рабочая тетрадь стр. 30 № 2, 3, 4.

Обучение грамоте: стихотворения на стр. 22 ("Кто?") и стр. 27 ("Если был бы я девчонкой...") по желанию можно выучить наизусть, стараться рассказывать максимально выразительно!

26 января

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята, читатели странички!

1 "А" класс желает вам лёгкой пятницы, радостного окончания недели и солнечного настроения!

Мы едем, едем, едем...

30 января (во вторник) мы планируем отправиться в путешествие! 

Вдохновившись Неделей Искусства, мы поедем знакомиться с музыкальными традициями разных уголков Земли на учебную экскурсию в "Музей музыкальной культуры им. М.И. Глинки"! 

- Из школы выходим примерно в 10.00-10.15. Состоятся 1 и 2 уроки.

- Приблизительное время возвращения: 13.30 - 14.00. 

Поддержка родителей в сопровождении класса приветствуется! 

Спасибо!

На уроках...

Письмо: сегодня мы с ребятами закончили третью часть "Чудо-прописи".

Работали на стр. 32 - аккуратно списали заданные буквы, дописали предложенные заглавные. В оставшемся пространстве писали под диктовку текст. Повторили изученные правила написания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, (же-ше, че-ще); не забываем про -оро-, -оло; написание заглавных букв в начале предложения, в именах собственных, точку в конце предложения и про точки над буквой ё, раздельное написание слов-помощников.

Текст диктанта был таким: "Школьник Гриша Жилин приехал на дачу. У Гриши на участке живёт ёжик. Он часто шипит. Ёжик нашёл убежище в шиповнике." 

После диктанта дети самостоятельно выполняли задания с карточки. Успели не всё, поэтому карточку я выдала на дом, чтобы закончить.

Математика: тема урока: "Масса. Закрепление". Повторяем изученные величины - длина и масса. Решали устно цепочки примеров и задачи на слух, выполняли графическую работу в тетради в клетку.

Уважаемые родители, проверьте наличие линейки в пенале у ребенка! Не все носят с собой нужный нам инструмент. 

Материал учебника на стр. 17 - 18. Мы выполнили № 1 - 3 устно, № 4 оформили в тетради, № 6 - в учебнике карандашом (затем стёрли).

Обучение грамоте: букварь стр. 18 - 19 читали текст "Всегда вместе", отвечали на вопросы, искали смысл рассказа, объясняли название. 

На повторение пройденного выполнили задания на карточке для тренировки умения расставлять слова в алфавитном порядке (алфавитом стараемся пользоваться по памяти), тренируемся составлять слого-звуковые схемы слов. Почти у всего класса это получается хорошо. 

Часть урока посвятили литературному слушанию. Я читала детям начало истории из книги "Приключения в лесной школе" В. Нестайко.

ПОНЕДЕЛЬНИК:

С собой: портфель, пенал, дневник, учебник и рабочая тетрадь по математике, "Чудо-прописи" и тетрадь в линейку, букварь, учебник и рабочая тетрадь по окружающему миру. СМЕННАЯ ОБУВЬ. 

У нас 5 уроков, забираем ребят в 13.10! 

Рекомендации для занятий дома: 

Письмо: закончить выполнять задания с карточки в Чудо-прописи на последней страничке.

25 января

Доброго дня желает все читателям странички 

1 "А" класс!

Четверг у нас прошел хорошо! 

Солнышко помогает учиться весело, заряжает! 

Уважаемые родители! 

Школьный врач передала (не всем) листочек "Информированное согласие или отказ" на различные прививки. Подпишите, пожалуйста, эти листочки. Отметьте обязательно согласие или отказ. 

Листочек желательно вернуть мне завтра!

На уроках...

Письмо: отрабатываем написание слов и предложений с изученными буквами.

Чудо-пропись стр. 30-31. Предложение о цапле подробно разобрали (с делением слов на слоги дугой снизу, постановкой ударения. Отмечали точкой снизу опасные места (гласные в безударной позиции), парные согласные). Списали предложение. Из ряда слов на стр. 30 мы с ребятами выписали только те слова, которые состоят из двух слогов. Слова из одного слога подчеркнули одной чертой, а слово из трех слогов записали на отдельной строчке. 

На стр. 31 под диктовку записали буквенный диктант: "Л т Н к у У и Р Ч ц  ы Е"    и    предложения: "Никита стоит у ворот. Женя ударил по мячу."

На стр. 31 обвели и списали предложение. В напечатанном тексте вставили пропущенные части слов и эти слова записали на строчки ниже. В словах с пропущенными буквами вставили нужную букву.

Математика: тема урока: "Масса". Познакомились с новой величиной (массой) и основной единицей ее измерения (килограмм).

Учебник стр. 15 - 16 № 1 - 3 устно, №4, 5, 6 (2) в тетради в клетку оформили решение задач со схемами. Рабочая тетрадь стр. 28 № 1 - 3 выполнили в классе.

Окружающий мир: повторили пройденную тему, вспомнили о том, как образуются снежинки (о кристаллической решетке), ответили на вопросы теста о снеге и льде, провели взаимопроверку.

Тема урока: "Как живут растения?". На уроке убедились, что растения живые, понаблюдали и определили, из каких частей состоят растения, подумали и описали, как растения появляются на свет, растут и развиваются.

 Учебник стр. 70 - 71 ориентировались по рисункам, учились ухаживать за комнатными растениями. Рабочая тетрадь стр. 48 - 49 выполнили № 1, № 2. Посмотрели учебный фильм о строении растений  и познавательный ролик о том, какие разнообразные растения живут на Земле.

ПЯТНИЦА:

С собой: портфель, пенал, дневник, учебник и рабочая тетрадь по математике, "Чудо-прописи" и тетрадь в линейку, букварь. СМЕННАЯ ОБУВЬ. 

У нас 4 урока, забираем ребят в 12.15! 

Рекомендации для занятий дома: 

Математика:  рабочая тетрадь стр. 28 № 4, стр. 29 № 7.

Письмо: Чудо-пропись стр. 31 - прописать заглавные буквы и отметить в слове "Шалашики", середину (-)  и   треть (х) строки. 

Окружающий мир: кроссворд разгадать, рабочая тетрадь стр. 49 № 3. 

24 января

Здравствуйте, дорогие наши родители, детки и гости блога!

Прекрасный солнечный денёк прошёл в 1 "А" классе замечательно!  Мы учились активно, узнавали новое, рассуждали, катались на лыжах на свежем воздухе, общались и радовались жизни! 

Уважаемые родители! 

Один первый класс закрыли на карантин, в нашем и других классах, к счастью, мало болеющих ребят. 

На всякий случай напомню о том, что приводить заболевающих деток в школу не нужно, чтобы не подвергать риску заражения ребенка и коллектив класса. 

Для профилактики положите деткам в портфель влажные антибактериальные салфетки, чтобы протирать парту и руки. 

Напоминайте, чтобы детки чаще мыли руки! 

Всем ЗДОРОВЬЯ!

На уроках...

Письмо: научились писать строчную и заглавную букву "Ц, ц". 

Комментируем письмо так: " Ставим ручку верхнюю линию рабочей строки. По наклонной опускаемся вниз, не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо до середины. Пишем секретик. Прячем секретик, опускаясь по наклонной. Не доходя до нижней линии рабочей строки закругляем вправо до нижней трети рабочей строки. разворачиваем ручку, пишем небольшую петельку, делаем перехлест на нижней линии рабочей строки, поднимаемся до середины рабочей строки".

Чудо-пропись стр. 29 прописали изученную букву, соединения ее с другими буквами. Образовывали слова по правилам "один-много", "он-она", разгадывали анаграммы, попутно раскрывая значения слов цоколь, теплица, петлица, улан, ложа.

На стр. 30 прописали заглавную букву, нашли сходства и отличия со строчной. Написали предложение-исключение из правила написания гласной И в середине слова: "Цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул: "Цыц!". Постарались запомнить, что в середине слова после Ц будет писаться И, кроме слов из предложения-исключения. А в конце слова после Ц будем писать Ы (птицы, птенцы...).

Математика: тема урока: "Задачи на разностное сравнение". Начали урок с устного счета - разминки. Составили по картинке пример и три обратных к нему (№ 5 стр. 12 учебника). Стр. 14 № 4 выполнили письменно. Стр. 14 № 6, 7 - устно, № 5 - в тетради. 

Повторяли все, что знаем о прямых, отрезках, выполняли работу на измерение, построение, сравнение и решение задач с использованием знания о частях и целом (заполняли схему к задаче с опорой на известные нам правила о частях и целом).

Обучение грамоте: букварь стр. 10 - 14. Тренировали разные виды чтения: хором, по цепочке, беззвучно. Учились высказывать свое мнение и аргументировать его. Читали по ролям небольшой рассказ "Меня нет дома" стр.10-11. 

Продолжаем повторять алфавит и читать о нем - стр. 12. О знаках препинания (?!.) прочитали историю "Познакомились". Попытались описать характер знаков препинания и выбрать понравившийся.

***

Тех, кто испытывает трудности с составлением схем слов, я приглашаю на дополнительный урок в четверг с 12.30 до 13.00. Будем работать только над составлением слого-звуковых схем. 

ЧЕТВЕРГ:

С собой: портфель, пенал, дневник, учебник и рабочая тетрадь по математике, "Чудо-прописи" и тетрадь в линейку, учебник и рабочая тетрадь по окружающему миру. СМЕННАЯ ОБУВЬ. 

У нас 4 урока, забираем ребят в 12.15! 

Рекомендации для занятий дома: 

Математика:  задание прошлого урока для тех, кто не успел выполнить - учебник стр. 13 № 2 (решить любые две задачи, записать решение в тетрадь).

Письмо: прописать в Чудо-прописи рекомендованные элементы, слова, буквы.