17 ноября

Здравствуйте, уважаемые родители, дети и читатели блога!

Наш день прошёл очень активно и насыщенно! С удовольствием дети играли в настольные игры: шашки, "Доббль", "Умножалку", "Мемори", собирали "Кубик Рубика", пополняя турнирную таблицу наклейками за участие и победами!

СРЕДА

С собой: дневник, пенал, пособия по математике, русскому языку, английскому языку, литературному чтению, окружающему миру, спортивная форма и чешки для урока ритмики. Антисептик для рук, бутылочка воды и небольшой перекус. СМЕННАЯ ОБУВЬ. 

У нас 6 уроков, детей можно забирать в 14.10.

Домашнее задание:

Русский язык: чистописание стр. 26. Словарь (6 слов). Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 31 - 33 № 1 - 4.

Математика:  выполнить задания на рабочем листе. Ссылка на лист ТУТ.

Окружающий мир: учебник стр. 110 - 117 (читать, отвечать на вопросы). Рабочая тетрадь стр. 47 - 49.

Выполнить тест в электронной форме по пройденным темам "Леса России. Лес и человек" по ссылке: - https://forms.gle/3BAVPJmz7kD1GiFB6 

Литературное чтение: рабочая тетрадь стр. 32 - 33 № 11.

О том, что мы делали на уроках 

(жмите "Дальше").

Русский язык: чистописание стр. 26. Написали словарный диктант: ненавидеть, невзлюбить, искусство, недоумевать, биография, неволить, путешествие, когда, негодовать, приглашение, тогда, одиннадцать. 

На повторение и для тренировки под диктовку записали предложение и сделали полный синтаксический разбор: 

Пёстрые цветочки: оранжевые, красные и жёлтые - украшают клумбу в августе.

Тема урока: "Вид глагола". Вид глагола - это обязательный постоянный признак. Глаголы несовершенного вида и глаголы совершенного вида - это разные слова с разными значениями! В русском языке есть глаголы несовершенного и совершенного вида, которые имеют близкое значение, но разные основы: брать (несов.в.) - взять (сов.в.); класть (несов.в.) - положить (сов.в.). Прежде чем говорить о непостоянных признаках глагола, нужно в первую очередь безошибочно определять его вид. Упражнения 1 и 2 стр. 97 - 98 выполнили устно. Упражнения 3 и 4 стр. 98 - 99 - письменно.

Математика: на уроке познакомились с понятием "Работа". Вспомнив логический смысл задач на движение, ребята догадались, что и в задачах на работу тот же самый смысл. Какая-то работа (А) выполняется за некоторое время (t) с некоторой скоростью. Скорость работы называется производительностью, обозначается той же буквой - v. Чтобы найти, чему равен выполненный объём работы, нужно производительность (скорость работы) умножить на затраченное время (A = v*t).

Из учебника со стр. 58 выполнили № 6,со  стр. 59 № 7. Кто успел, сделал № 9. 

Материал урока можно скачать по ссылке ТУТ. 

Вторая часть урока была посвящена самостоятельной работе с задачами и вычислениями на листочках. 

Отметки появятся в электронном дневнике после проверки. Скачать варианты с заданиями можно по ссылке ТУТ.  

Окружающий мир: проверили домашнее задание (рабочая тетрадь). Тема урока: "Зона степей". Познакомились с географическим положением зоны степей, её особенностями, животным и растительным миром, ролью человека. В тетрадь для конспектов записали основные тезисы урока (климат, растения, животные, влияние человека, экологические проблемы). Материал учебника стр. 110 - 117.

Литературное чтение: послушали выразительное чтение наизусть стихотворения "Детство" И. А. Бунина. Многим удалось прочитать стихотворение так, что мы почувствовали каждой клеточкой состояние природы в тот солнечный день, до приятных мурашек! Молодцы, ребята!

В рабочей тетради поработали со стихотворениями К. Бальмонта и А. Фета на стр. 30 - 31 № 9, № 10. Выполнили предложенные задания, разобрали непонятные слова, поразмышляли и восхитились тем, насколько маленькие стихотворения, но какая глубина в них кроется...